Evidenciando a influência da racionalidade tecnicista e instrumental no ambiente escolar, tão criticada por Edmundo Husserl, os autores deste livro buscam pensar a escola a partir dela mesma, com o olhar para o que nela ocorre. Para eles, essa influencia racionalista se manifesta na escolha dos recursos didáticos, na elaboração das propostas curriculares, na organização do tempo escolar, na configuração das relações humanas. De algum modo, apontam em suas análises possibilidades de retorno ao humano: apresentam e discutem concepções de homem, mundo, cuidado, ética a partir de Fenomenologia; interrogam o sentido de ser educador na contemporaneidade; apresentam a educação como expressão do conceito ampliado de ideologia; e, por fim, trazem propostas de ações pedagógicas em que a relação homem-natureza-mundo-conhecimento se dá numa dimensão formativa, assentada em uma atitude fenomenológica, capaz de dar sentido novo à vida escolar.